ÇáÑÆíÓÉ ›محاضرات›التعليم في مدارسنا›العملية التعليمية.. سلبياتها...›الكيف قبل الكم الكيف قبل الكم الأحد 15 جمادى الأولى 1438هـ طباعة د. سلمان العودة 672 متابعة النص إلغاء متابعة النص الأنتقال الى النص الشيخ الدكتور سلمان بن فهد العودة: النقطة السابعة: هي مسألة الكيف قبل الكم، وأنا هنا أقول: إننا كثيراً ما يغلب علينا الحديث عن الكم، فمثل ما أسلفت قبل قليل، كثيراً ما ربما نفتخر بأنه والله أعداد المدارس كذا، وأعداد الفصول كذا.. وأعداد الطلبة، وأعداد المدرسين، وأشياء من هذا القبيل، حتى إني أذكر في إحدى المرات في الكلية لما كنا طلاباً، قام أحد المسئولين يلقي الخطبة في الحفل الختامي، فكان يتكلم عن أرقام، كل الكلمة كانت عبارة عن أرقام، حتى إنه يعدد عدد الثلاجات الموجودة مثلاً وعدد الطاولات، وعدد كل الأجهزة والمواد، أشياء لم يكن هناك داع للحديث عنها بهذا التفصيل الممل أحياناً.فالإفراط في عملية الكم هو يكون دائماً على حساب الكيف، يعني: دعونا نتحدث عن المقرر الدراسي، هذا المقرر الدراسي هل هو ملائم لمستوى الطالب ولحجم المعلومات ولطريقة تقديم المعلومات للطالب، هل هو ملائم لمستوى الطالب؛ لأنه قد تكون المعلومة أحياناً غير صحيحة، وقد تكون المعلومة رجراجة، بعض المعلومات فيها كلام، يعني: تستطيع أن تقول: إنها محل نظر واختبار ليس مقطوعاً بها، وقد تكون المعلومة صحيحة (100%) ولكنها غير مناسبة لهذا الطالب في هذا المستوى، لا يستوعبها ولا يحتاجها، وحشو هذه المعلومة في هذه المرحلة، هو على حساب معلومة أخرى كانت أجدر منها وكان ينبغي أنها تقدم للطالب.كذلك ملاحظة الأداء، أداء الأستاذ أو أداء الإدارة والمنتج الذي هو محصلة نهائية وسوف أشير إليه، فالطلبة الذين يتخرجون من هذه المدارس ما الذي يحدث؟ يعني: على سبيل المثال: لما نرى نحن العبث في البيئة الاجتماعية ومؤسسات البيئة الاجتماعية في الحديقة، في دورات المياه، أكرمكم الله! في الشوارع في الأرصفة، حتى إنه واحد عنده بيت، ومكتوب عليه كتابات كثيرة جداً، فيوم من الأيام قام وأحضر (بويا)، وصبغ الجدار كله من جديد، بكرة الصباح صحا ومكتوب عليه: مبروك (البويا) الجديدة. وفي زيارتي هذه وأنا قادم أنظر اللوحات في بعض الطرق، يعني: آتي من الرياض على الطائف على مكة على جدة، فأنظر اللوحات مثلاً، تجد الرقم السرعة ثلاثين، تلقى جاء واحد ووضع صفراً ثانياً، والأغرب من ذلك أنه تحصل اللوحات مكتوب: ممنوع الكتابة على الجدران، ولا تستطيع أن تقرأ هذه الكتابة من كثرة ما هو مكتوب، هذا شر البلية ما يضحك.يعني: قضية عدم الانتماء، عدم الإحساس بأن هذه المؤسسة هي مؤسستك، هي في نهاية المطاف هذا جزء من المنتج، وكذلك طبعاً هذا الموظف الذي ربما تراه مقصراً في عمله، أو تراه مثلاً يسرق المال، أو تراه يضيع الوقت، أو تراه يغش أو يرتشي، هو في نهاية المطاف منتج، فكفاءة هذا الإنسان أن يكون أهلاً وأن يكون مؤتمناً، حتى أنا ذكرت لبعض الطلبة المبتعثين زاروني مرة وقلت لهم نكتة، يقولون: هناك أحد الطلبة كان مبتعثاً إلى أمريكا فأخذ معه ضباً، واستدرج امرأة أمريكية وباع عليها الضب هذا بسبعة ملايين دولار، قال هذا من الديناصورات، هذا ديناصور صغير، فقلت: ليس كل الطلبة المبتعثين كذلك، ولا يجب أن تكون هذه الطرفة وصمة، فهذا هو الاستثناء الذي يثبت القاعدة إن شاء الله، لكن علينا أن ندرك أن هناك مشكلة ما.اليوم العالم يفتخر بما يسميه الجودة الشاملة من.. إلى، والجودة الشاملة تعني من البداية إلى النهاية، الجودة الشاملة تعني: مراقبة الإتقان كما قال النبي صلى الله عليه وسلم: ( إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه )، من بداية الخطوات إلى نهاية المنتج، ولا تكتفي فقط بأنه والله المنتج حسن، وإنما تتأكد من أنه في جميع مراحله كان حسناً، فإذا كان المنتج طعاماً فالجودة الشاملة تعني أننا سنراقبه وهو بذر موجود في الحقل، وهكذا إذا كان المنتج طالباً معناه سنراعيه وهو في مراحله الأولى، وسنراعي كل الأشياء المتعلقة به، بينما عندنا مثل شعبي فلا أدري هل هو متداول هنا، لكنه في منطقتنا مستخدم بكثرة، إذا واحد سألك عن شيء مثلاً يريد أن يشتري منك شيئاً تقول له: (ما لك إلا ولد يقرأ)، بمعنى لا تسألني عن التفاصيل، سوف تحصل على ولد في نهاية المطاف يتقن القراءة، هذه ليست تمت إلى الجودة الشاملة بصلة؛ لأنها تقول لك: لا تراقب شيئاً ولا تسأل عن شيء، فقط سوف تحصل في نهاية المطاف على ما تريده، وفي الواقع هذا ليس مضموناً. التالي التلقين وتعبئة الذاكرة العملية التعليمية.. سلبياتها وأسس بنائها السابق التكامل التربوي العملية التعليمية.. سلبياتها وأسس بنائها مواضيع ذات صلة حاجة المعلمين والمعلمات إلى النصيحة نسبة القراءة في تكوين الشخصية المراكز الصيفية وأثرها في المجتمع نصيحة لطالب في الهندسة بشأن رغبته في العلم الشرعي وأمر أمه له بإكمال الدراسة الهندسية وسائل لامتلاك قلوب الطلاب